Заболевания центральной нервной системы (ЦНС)

Дислексия у детей

Чтение является сложнейшим когнитивным процессом, в котором задействованы различные структуры головного мозга. Однако некоторые дети сталкиваются со стойкими изолированными трудностями при распознавании знаков и символов, что становится причиной снижения успеваемости и психологического дискомфорта школьника, и ошибочно воспринимается окружением как проявление лени.

Записаться Задать вопрос

14.07.2026

Определение

Дислексия — это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное недостаточной сформированностью или распадом высших психических функций, участвующих в распознавании текстовых символов. Патология носит стойкий характер; ребенок регулярно совершает однотипные ошибки, которые невозможно объяснить общим уровнем интеллектуального развития, дефектами слуха или зрения. Основная проблема заключается в неспособности быстро и правильно соединять буквы в слоги, а слоги — в слова. Дислексия у детей не считается признаком низкого интеллекта, а выступает особенностью восприятия информации головным мозгом.

Причины

Возникновение расстройства связано с особенностями формирования церебральных структур и влиянием неблагоприятных внешних факторов:

Биологических: перинатальные поражения центральной нервной системы, гипоксия плода в ходе беременности, родовые травмы или тяжелые инфекции на первом году жизни;
Генетических: особенности строения и функционирования левого полушария мозга, передающиеся по наследству;
Социально-психологических: дефицит речевого общения в семье, двуязычие (билингвизм), отсутствие педагогического внимания.

Симптомы

Медленное, послоговое чтение, сопровождающееся частыми остановками и угадыванием окончаний слов;
Регулярная замена или смешение звуков и букв, близких по акустическим или оптическим признакам;
Пропуски отдельных букв, слогов или их перестановка при попытке прочесть незнакомый текст;
Выраженное искажение структуры слова, приводящее к полной потере смысла прочитанного фрагмента;
Трудность в понимании и пересказе сюжета при визуально правильном техническом воспроизведении текста.

Виды дислексии

Фонематическая: характеризуется недоразвитием слухового восприятия, при котором ребенок путает схожие звуки и искажает звукобуквенную структуру слова;
Семантическая: техника чтения остается относительно сохранной, однако у школьника возникает проблема с пониманием смысла прочитанного из-за изоляции каждого слова;
Аграмматическая: проявляется в искажении грамматических конструкций, неверном согласовании падежей, родов и чисел при чтении предложений;
Мнестическая: обусловлена нарушением слухоречевой памяти, когда трудно запомнить, какая именно буква соответствует конкретному звуку;
Оптическая: связана с недостаточным развитием зрительно-пространственных представлений, из-за чего школьник путает графически похожие буквы.

Методы коррекции

Преодоление речевых нарушений требует системного и междисциплинарного подхода. Комплексная программа коррекции включает:

Логопедические занятия: развитие фонематического слуха, автоматизация правильного звукопроизношения, расширение словарного запаса и формирование навыков языкового анализа;
Нейропсихологические упражнения: тренировка пространственного восприятия, улучшение координации движений, межполушарного взаимодействия и зрительной памяти;
Аппаратные методики: использование биологической обратной связи (БОС) для оптимизации биоэлектрической активности мозга и повышения концентрации внимания.

Профилактика дислексии

Предотвратить появление стойких трудностей в школьном возрасте позволяет ранняя превентивная работа:

Активное развитие устной речи, своевременное устранение любых дефектов звукопроизношения до поступления в первый класс;
Проведение игр на улучшение зрительно-пространственной ориентации (конструирование, лепка, графические диктанты);
Тренировка слуховой и визуальной памяти через разучивание стихов и рассматривание мелких деталей на картинках;
Формирование правильной мотивации к обучению, исключающей чрезмерное психологическое давление и стрессы.

Когда обращаться к врачу

Консультация профильного специалиста необходима, если у ребенка старшего дошкольного возраста (5–7 лет) возникают стойкие трудности с изучением и запоминанием букв, замена в речи схожих по звучанию фонем (звуков), трудности с выражением мыслей, пространственные трудности (ребёнок путает лево-право, верх-низ), сложности с развитием мелкой моторики, неуклюжесть; в школьный период поводом для обращения выступает ситуация, когда ребенок в течение первого года обучения совершает массу однотипных ошибок при чтении, путает схожие знаки, демонстрирует выраженный страх перед чтением вслух или не может понять смысл простых текстов.

Работа с нейропсихологом в клинике «Терра Пи»

Эффективное устранение дислексии невозможно без глубокого понимания индивидуальных нейрофизиологических особенностей. В клинике «Терра Пи» ведение пациентов со специфическими особенностями обучения осуществляют опытные детские нейропсихологи и клинические психологи с многолетним стажем работы. Специалист проводит подробную диагностику высших психических функций и определяет, какая именно зона испытывает дефицит развития.

На основе полученных диагностических данных нейропсихолог составляет персонализированный план коррекционных занятий. Работа строится на сочетании когнитивных упражнений и специальных двигательных техник, которые стимулируют созревание теменных и затылочных зон мозга, ответственных за переработку зрительной и пространственной информации.

Запись на прием

Если ваш ребенок регулярно совершает специфические ошибки при чтении и испытывает трудности с усвоением школьного материала, не откладывайте обследование. В клинике «Терра Пи» прием ведут высококвалифицированные специалисты, готовые оказать профессиональную поддержку. Мы подбираем индивидуальные программы коррекции, направленные на успешную адаптацию в школе.

Запишитесь на профильную консультацию специалиста, чтобы помочь ребенку справиться с трудностями в обучении. Запись осуществляется по телефону клиники: +7 495 0213-495, через мессенджер WhatsApp: +7 980 8000-461 или по электронной почте: terrapi@terrapiclinic.ru.

Вопрос — ответ

Может ли дислексия пройти самостоятельно с возрастом без занятий?

Нет, это стойкое нарушение когнитивных функций, которое без направленной коррекции сохраняется на протяжении всей жизни.

Как дислексия влияет на успеваемость по другим школьным предметам?

Нарушение процесса чтения напрямую снижает общую успеваемость, так как ученику сложно воспринимать учебный материал. Это порождает хронический стресс и снижение мотивации к обучению.

В каком возрасте можно точно установить диагноз?

Первые маркеры предрасположенности заметны в возрасте 5–6 лет, но официальный диагноз обычно выставляется не ранее второго полугодия первого класса или во втором классе, когда процесс формирования навыка чтения уже завершен.

Связана ли дислексия с нарушениями письменной речи (письма)?

Да, в подавляющем большинстве случаев эта патология сочетается с дисграфией — специфическими ошибками на письме.

Сроки индивидуальны и зависят от выраженности дефекта и регулярности занятий. В среднем стабильная положительная динамика и уменьшение количества ошибок отмечаются через 3–6 месяцев систематической работы дважды в неделю.

С чем еще вы можете обратиться к нам

Отличие депрессии от усталости и выгорания